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班主任工作经历交流-陈磊(李国校长点评)

[日期:2017-05-18]   阅读:1607浅 [书:异常 受到 些微]
 
班主任经验交流发言稿
六年级 12 趟班主任    陈磊
尊敬的各位领导、各位班主任:
大家下午好!
       异常高兴呢非常荣幸能在这里同大家交流班主任工作。其实,自己在班级管理上没有什么亮点或者宝贵经验之类的只是说。自己只想跟大家分享一下在保证问题学生方面的少数看法。
如果谁的班里产生几只常惹是生非的学生,相信哪个当班主任也消停不了,毕竟担心什么时候给你捅点篓子或惹出点什么麻烦。这样的学生,末了批评和打骂都不行,因为他们已经习惯了。刚干班主任那两年,也许由年轻气盛,自己碰到学生严重违反纪律、经常不举行作业或顶撞老师等行为时,经常怒不可遏,急忙,甚至做出一些体罚学生的举动,导致事后自己颇后悔也很难过,如果生,只是对教师增加了怕和怨恨的思想,作为不会发生什么实质性的改变。尤其是学年我带特长班的经历,被自己难忘,立即班里产生相当部分学生反现象特别严重,学校越是严厉禁止的行为,这些学生更肆无忌惮地去挑战。搏斗斗殴、饮酒、授课玩手机、谈恋爱、自残、逃课,离校出走,还有顶撞老师不服从管教等等,除非你飞,没他们不敢做的。自己时时提心吊胆,生怕哪个学生常常惹出什么麻烦。对这些学生,自己坚持利用高压政策,严格斥责、严肃处理,但是大部分收效甚微,他们依然我行我素甚至变本加厉,题材吗仍层出不穷,接近他们故意与自己对正在干似的,自己和这些学生的涉及为处在敌对的不安中,和谐为是身心俱疲。痛,自己意识到面对青春叛逆期的子女,不能一味采用高压态势或大棒政策,应该改变了和睦教育学生的方法方法。自己尝试改变和他们交流的方法,垂班主任的作风,心平气和的聆学生的肺腑之言,宪章着换位思考,从他们思想特点入手,宪章着宽容和了解她们,逐渐有些问题学生在通过和我的交流后,不再对自己“横眉冷对”,而是开始和自己敞开心灵,说起心里话了,随即行为举止有了必然改观,自己高兴的余也越来越感到对学生心理相关理论知识的缺乏。侥幸的是,去年暑假学校为自己会去报考了思想咨询师,通过一个暑假的学习,自己对学生的思想特点有了更加清晰和深厚的认识,这种理论的学习,针对我的班主任工作带来了很大的帮助,通过上学年特长班的“洗”和系统的心理学理论学习,新学年我开始用新的见解看待学生,新的工作方法处理学生问题,在拍卖问题学生方面,更多的是应用与学生谈心的方法和他们交流,偶尔不惜花上一节课甚至一上午的时间和他们交流,自己认为这样开虽然看似花费时间,但是能从根源上寻找到他们的题材,因为学生的行为问题根源都是思考问题或心理问题,除非从根本上去解决他们的思考问题,才从到经济甚至一劳永逸的效用。
青年人的生理,思想尚处于未成熟的进步等,有心理上的成长感与半秋现状之间的矛盾,所以常常差错不绝。处于青春期的青年人,求知若渴社会予以他们成人式的信任和重视。苏霍姆林斯基说:“自尊心是人口的心灵里最敏锐的角落。如果挫伤一个人口的自尊心,他会发生巨大的逆反心理,和你抗衡。你去了学生的信任,即使失去了教育成功的良机。”所以,班主任必须胸怀宽广,理智、恕,针对他们充分重视、了解,允许他们犯错,允许反复,允许等待。坚持循循善诱,疏浚鼓励,鼓励他们自己教育自己为促其进步。如果多站在对方的角度去思考问题,这样即使不会被自己、学生都难堪。
班主任和学生中的涉及应是同、和谐的,举行学生的益友。遇事多和学生交换看法,遇班内大存在的题材,但是使用班会开展一些走来让学生明理,他们会心悦诚服。遇个别问题,但是因人而异进行个体谈心,晓之以理,动之以情,被学生敞开心灵愿意和班主任交流。涉及到学生的苦衷,如果贴近诚心为他(它)保密,连经常和之交流,不断激励他们正错误,争取进步。在谈心中对学生的批评要暖人心不能伤人心;如果让学生如坐春风而不是如鲠在喉。在谈心中,如果禁忌如下语言:居高临下、冷嘲热讽、切否定、言过其实、身体攻击、威胁恐吓、冷若冰霜。我们教育学生既方便推动具体问题的解决,并且利于推动学生人格的全面;既然方便即时效应,并且如着眼为长远效果。所以当我们在进行谈心活动受到,实在如捧着一粒真心,如果充满爱心,振奋学生奋发向上。
班主任工作的确实最困难,最烦琐,说实话对我们的健康影响很大。不能当了同回班主任,气来了孤独病,学生还不领情。所以,自己希望班主任同仁们对叛逆的学生和题材学生,丢掉有着急上火、暴跳如雷,多部分心平气和、恕理解;丢掉有愁眉苦脸、提心吊胆;多部分不厌其烦,从容淡定;丢掉有训斥惩罚、多部分鼓励赞赏。相信无论对于学生的身心成长,还是对于团结的健康,彼此推动,一举两得。以上是自己在班主任工作实践中的部分浅见,不当的处,邀请批评指正。谢谢!
点评 增强学习,不断探索,建立新观点,追寻新方法,和学生多交流,走入孩子内心深处,从孩子思想深处解决问题,立即是班主任工作的根本大道。学用结合,学以致用,在陈磊老师身上得到了很好的体现,立即为是教师专业发展的超级途径。
 
 
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